olenka | о раннем развитии-2 (Reply)

Оригинал взят у

Забираю тут Лизку из сада. и нарываюсь на допрос с пристрастием в исполнении нашей любимой воспитательницы "А как именно и чем я занимаюсь с ребенком, что она такая смертельно умная и офигенно талантливая?".
Понимаете, Лиза - первый мой ребенок, с которым я ВООБЩЕ не занимаюсь. Никогда. Ничем. ни за что.
Над Алей мы мудрили, учили читать с полугода по методу Домана (кажется. Это когда вся квартира уклеена табличками "шкаф", "стена", "мама" и т.д.). Я водила старших по музеям и экскурсиям, исступленно читала перед сном (и заставляла читать всех гостей, некоторых до полного засыпания). В детской играли попеременно Моцарт и Бах, на стенах висели поочередно все великие художники.
И что?
А ничего. Ничегошеньки. Читать Аля начала лет в 15, музыкой заниматься с прошлом году. Степень Антохиного бескультурья не поддается описанию.
Я вам больше скажу.
Они не помнят НИ-ЧЕ-ГО. ни Англию, ни музеи, не театры.
Поэтому, а также по причине общей замордованности, с Лизой я не занимаюсь. Не леплю, не читаю перед сном, не учу буквы и цифры. Не вожу по кружкам и развивалкам. (Да, забыла сказать: старших я водила везде).
Все, что ей нужно, есть в саду. Чего там нет - значит нам и не надо. Она проводит все свои вечера перед телеком с дурацкими диснеевскими мультиками. Мы редко гуляем и часто ходим в кафе.
Результат меня более чем устраивает.