olenka: (Default)
Только что видела статью примерно с таким заголовком. Думала, подобные уже давно в прошлом. Оказалось, что в прошлом мои размышления на эту тему, а ведь у кого-то опять рождается первый ребенок, и для него хочется только самого лучшего.

Мои дети еще далеко не взрослые, им 12 и 8 лет. Но они разные, и занималась я с ними по-разному, поэтому некоторые предварительные выводы уже могу сделать. Сейчас я думаю, что дети рождаются с определенными способностями, которые могут быть более или менее выраженными. Гениальность тоже врожденная. Какая роль родителей? Увидеть, помочь при необходимости, не загубить (но это крайний случай).

Мои дети не гениальные. Но там, где они проявляют способности, нет наших родительских амбиций и заслуг. Например, у них пятерки по математике (а здесь пятерки даются не легко, другая система), но я не занималась с ними математикой по каким-то особым методикам. Мы просто отвечаем на вопросы или помогаем, если возникли трудности. Математической одаренности у них скорее всего нет, потому что задачи вне школьной программы их не очень увлекают.

Старший до школы любил рисовать. Я радовалась - а вдруг способности. И рядом была детская академия искусств. Пошли на подготовительное отделение. Сначала групповые занятия, потом еще индивидуальные. Нам повезло с педагогом - она отговорила поступать в академию. В случае нашего ребенка это бы только привило отвращение к изобразительному искусству. А так продолжает рисовать. Но больше чертить и красиво писать.

Со спортом вообще интересно. Сколько мы усилий приложили в совсем нежном возрасте, чтобы подружить старшего со спортом. Кажется, это было мучением для всех. Старались ради здоровья. Но когда забросили все усилия, он вдруг заинтересовался спортом, профессиональным. И до сих пор хочет быть спортсменом, что для меня удивительно.

С младшим я занималась меньше, потому что с двумя детьми меньше времени, и уже нет того энтузиазма. Часто занятия были просто за компанию с братом. Иногда даже в той же группе. Например, плавание или настольный теннис. Но я не вижу, что как-то "пострадали результаты". Он просто другой. Меньше рисует, но больше читает. Вот вчера сообщил, что хочет ходить не только в школьный шахматный кружок, но и в городской клуб. Мне теперь вписать это в без того плотный график занятий :-) Но что отличает этот график от того, что было до школы - дети сами хотят на все кружки и секции. За исключением репетиторов по языкам, но это издержки переезда, нужно догнать одноклассников.

Мои дети не будут отличниками. Нам, отличникам, это пришлось принять. Старший недавно радостно процитировал Крапивина, назвав себя "юным троечником". Но разные оценки имеют плюс - показывают способности детей к разным предметам. Хотя корреляция не абсолютная - многое зависит от учителя.

В чем же я вижу нашу роль как родителей относительно их обучения? Замечать интерес, предоставлять возможности для развития, если это в наших силах. Воспитывать трудолюбие и ответственность, потому что любые способности без этих качеств могут быть бесполезными.

Что бы я посоветовала себе 10-12 лет назад? Не париться :-) Заниматься только в удовольствие, не пытаться все успеть, особенно в условиях большого города.
olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] ludmilapsyholog в На всю жизнь
Очень точные наблюдения мамы

http://alpha-parenting.ru/2015/08/27/rabota-na-vsyu-zhizn


Мы об этом много раз говорили на семинарах: легко и просто быть родителем, когда тебе нравится, как растили тебя. Когда голос твоего автопилота, твоего внутреннего родителя, подсказывает то, что ты и сам считаешь правильным. Тогда можно просто наслаждаться родительством. А если когда и снесет крышу от тревоги или усталости - ничего страшногно, автопилот выручит, подстрахует, и со тороны будет даже незаметно.

Но в силу многих причин такое бывает нечасто. Совесткие и постсоветские семьи, в которых выросли сегодняшние мамы, часто были вовсе не средоточием любви, принятия и эмоциональной безопасности. Всегда странно читать холивары на тему, лучше ли и дешевле ли былв в СССР колбаса. Да какая на фиг колбаса, когда адом, нормативным таким будничным адом, даже не опознаваемым как ад,  была сплошь и рядом семейная жизнь обычных, не маргинальных семей. Поэтому в стрессовые моменты у многих очень любящих своих детей мам и пап автопилот несет такое...
И приходится держать голову включенной, исправлять накосяченное и утешаться тем, что нашим детям будет легче. Им не придется прикусывавть язык, готовый сказать ребенку что-то отвергающее и унижающее, не придется лупить стенку до трещины в кости, чтобы не ударить ребенка, собирать себя по кускам и встряхивать за шиворот, чтобы иметь силы продолжать разговаривать, а не отвернутья и замолчать на три дня.

Статья называется "Работа на всю жизнь", а я бы сказала - местами даже подвиг. Служение. Ценой постоянных внутренних усилий остановить поток токсичных отходов тяжелой судьбы твоих предков, чтобы он не травил потомков - это очень крутая жизненная миссия.

olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] semirina в Впечатления
... сегодня у меня занятие "Кризисы взрослой жизни" в офисе, сижу готовлюсь, прописываю "ступеньки развития психики" - про то, какой базис закладывается в детстве, и как потом искажается проживание кризисов взрослой жизни.

И все думаю про одну даму, с коротой в Горном познакомилась.
Read more... )
Хватит трындеть, пора работать.
(уткнулась в схемы)

olenka: (Default)
Моим мальчикам 8 и почти 12, и это первый "круглосуточный" лагерь в их жизни. До этого были дневные, и еще один "английский", когда мы жили в том же отеле и почти всегда были где-то рядом. Так получилось, что лагерь нашелся в соседней стране, Австрии. Наверное, морально проще, когда в соседнем городе. В общем, я переживала еще задолго до лагеря, но у нас сильная жара, а в Альпах чуть прохладнее. И в программе озеро, пещеры, аквапарк, костры и прочие развлечения. А еще русскоязычная группа.

Когда мы приехали в лагерь, мне стало спокойнее. Вожатый задал нужные вопросы, подробно все рассказал. Он мне понравился, ему можно было доверить детей. Да и в отряде максимум 8 человек. Медсестра тоже все спросила и записала, машина скорой помощи постоянно находится в лагере, а качество австрийских больниц мы уже проверяли несколько лет назад, младшему с этим везет - второй раз в Австрии и тоже больница, но уже без гипса. И вокруг вот такая красота:



Условия скорее спартанские - это кемпинг для детей австрийских военных. Дети спят в вагончиках на двухярусных кроватях в спальных мешках, готовят им военные.

Еда. У меня дети переборчивые, особенно старший. Не в том смысле, что питаются деликатесами, скорее наоборот - любят простую пищу (без соусов, мяса и салатов). Овсянка, рис, вермишель, гречка и картошка, фрукты и мороженое - этого им достаточно. А там готовили что-то из Австрийской кухни. И мне пришлось просить, чтобы соусы добавляли не сразу во всю еду.

Спорт. Этого было достаточно - футбол, настольный теннис, шахматы, походы, плавание.

Социализация. Собственно, именно об этом и хотела написать в первую очередь, остальное было длинным вступлением :-) Когда мы забирали детей, вожатый рассказал, что в лагере было два типа детей - "домашние" и "уличные". Первыми родители много занимаются, вторые много времени проводят во дворе с другими такими же детьми, там мат и законы стаи. И это не зависит от материального положения или страны проживания - мальчики из Италии отличились не меньше русских. Я подозреваю, что мои дети теперь понимают нецензурную лексику, возможно не на одном языке - прелесть международного лагеря. Еще много играли в карты - в дурака, на еду :-) Ну и старший подрался, получил в глаз. От друга, которого мы привезли в лагерь с собой - дома до такого не доходило, они уже год дружат. Дружили.

Написала - и стало не так все страшно. Может быть, детям пообщаться с такими разными сверстниками стоит раньше, чем  они уедут из дома (например, учиться). Мне сложно судить, потому что все это прошло мимо моей жизни, я осталась не социализированной :-)  Наверное, для девочек это нормально, а мальчикам нужно и другое. Теперь ребята, которые обижали в школе, кажутся им не такими ужасными :-)

Не знаю, захотят ли дети в какой-нибудь лагерь в следующем году. Я настаивать не буду. Но предложу разные варианты.
olenka: (Default)
"— На самом деле, вот у меня где это материнство! Музыка, спорт, бесконечные поездки по Москве к педагогам — и все это в слякоть, в холод, по пробкам… Но мне-таки повезло: я поливала тот цветок, который рос и все же вырос. А бывает, что родители стараются-стараются, поливают- поливают, а ничего не вырастает. И это не их вина, так складывается… Насчет Ани я даже не знаю: может быть, не старалась бы я, все равно бы все получилось…"

Из интервью с одной актирой.
olenka: (Default)
Меня посетило небольшое, но важное для меня осознание по поводу самооценки. Сейчас совпало обучение вождению (а для меня очень сложно переучиваться с коробки-автомат на механику плюс другие правила и другой язык) и обучение теннису (раньше никогда не играла). В общем, на самых первых уроках я была почти на нулевом уровне. И мне казалось, что научиться нереально. Вот так, почти до отчаяния.
В эту пятницу у меня появилась надежда, что когда-нибудь я буду готова к экзамену. Еще немного потренироваться. И с языком уже лучше, как заметила инструктор.

С теннисом получилось так, что после общего первого занятия я попала в сильную группу по языковому признаку - наши русские знакомые и мой муж играют уже хорошо, ну вот меня и взяли за компанию. И отчаяние объяснялось тем, что я сравнивала себя с ними, и разница огромна. А сегодня я наконец-то пошла в другую группу, где мы были вдвоем с такой же начинающей девушкой (не люблю слово женщина для женщин младше 50 лет :-) Так как начали мы когда-то в один день, но уровень примерно одинаковый. Иногда я попадала лучше. В общем, грусть прошла и самооценка вернулась на нужное место.

И вот что я подумала: каждому человеку нужно иметь область или занятие, где его самооценка не будет низкой, где результаты будут сравнимы. Это дает уверенность в себе, которая распространяется и на остальные жизненные сферы. Например, вы хорошо знаете иностранный язык или пишите книги, тогда вас не смутит, к примеру, то, что вы плохо фотографируете или поете. И вообще спокойнее будете относиться к критике.

Также важно правильно выбирать круг для общения по интересам и совместной деятельности. Вспомните, как вы чувствовали себя на первом занятии йоги или в испанской (английской и т.д.) разговорной группе. Хорошо, если преподаватель имеет индивидуальный подход и вы сможете увидеть свой прогресс, сравнивая свои достижения со своими же предыдущими, а не с другими участниками обучения. И важно при этом иметь устойчивую самооценку в других занятиях, чтобы не было мыслей "и здесь у меня тоже ничего не получается", а были "зато я профессионал в другом деле".

Особенно нужно это детям. Ведь у них самооценка только формируется. Думаю, не очень хорошо, если ребенок учится хуже или лучше всех в классе по большинству предметов. Тогда стоит найти другой класс или компенсировать какими-то занятиями вне школы, где он соответственно будет значительно сильнее или слабее группы.
olenka: (Default)
Только написала сегодня о Швеции, как увидела статью с новым взлядом на воспитание детей от шведского психиатра: "Так мы выращиваем дерзких паршивцев"
Похоже, маятник качнулся в другую сторону. В России и Украине еще движется в сторону либерального воспитания. В статье о последствиях.
Цитаты для тех, кому некогда "много букв":

- Я не нахожу, что семья вообще должна быть демократическим институтом. Отношения между взрослыми и детьми всегда асимметричны. Это отношения мастера и ученика. Один учит, другой слушает. Родители могут лучше оценивать обстоятельства, потому что у них больше опыт, они больше знают. Они и должны устанавливать правила.

- При этом мы вполне можем что-то требовать от детей, они выдержат это. Не стоит обращаться с ними, как с фарфоровыми куклами.

- Проблема и в наших учителях. Их авторитет ничтожен. Дети не считают нужным слушаться их, раз не слушаются и собственных родителей. Как следствие, падение результатов. Согласно исследованию Pisa шведские школьники лидируют по части прогулов уроков, оскорблений учителей и вандализма. И не забудьте: по части самоуверенности!

Эберхард: Да, и эти дети-"пупы земли" становятся потом взрослыми, и приходят, например, на шведское телевизионное шоу "Идол". Там ищут певческие таланты, которые завтра станут суперзвездами. И вот они приходят туда, и вообще не могут петь. Но они даже не знают этого. Жюри, оправившись от изумления, спрашивает: тебе что, никто никогда не говорил, что ты не умеешь петь?

"Цайт": Его родители были слишком трусливы?

Эберхард: Они не хотели травмировать бедное дитя. Так и вырастают дерзкие паршивцы, идущие в мир с совершенно искаженной картиной о собственных способностях. Фокусировка только на ребенке - не самый лучший метод воспитания в мире. Если бы это было так, наши дети любили бы нас больше, чем кто-либо где-либо кого-либо в мире. Но это не так. Как только мы стареем и дряхлеем, они сдают нас в дом престарелых. В остальных странах семьи живут вместе, потому что родители и в пожилом возрасте еще ценятся.
olenka: (Default)
Это относится и к спорту, и к учебе, к чтению и любым другим видам деятельности.
Об этом напомнила в своей книге Кристин Барнетт:

"Я с ужасом вспоминала тех одаренных детей, которых мы видели и которые годами готовились к олимпиадам по математике, в то время как их сверстники развлекались во время летних каникул.
Джейк, естественно, не разделял моей тревоги по поводу загруженности.
— Это как раз то, о чем я все время мечтал, мама!
Он снова и снова повторял это, и я видела, что это правда."


Как важно чувствовать эту грань. Как уловить ту заинтересованность, которая превратит труд в радость? Обязательно ли воспитывать трудолюбие, как умение делать то, что не хочется? Или учить искать мотивацию?

Это касается и детей, и взрослых.
olenka: (Default)
"Мне кажется, что сегодняшним российским родителям не хватает понимания того, что именно они хотели бы воспитать в своих детях. Доброту или хватку? Терпение или умение во всем отстаивать свои интересы? Устремленность к высоким заработкам или примат духовного над материальным? Политкорректность или принципиальность?

Не определившись внутри себя, родители ищут ориентиры снаружи – в телевизоре, Интернете, книгах или журналах. И, разумеется, находят. Но проблема в том, что эти найденные ими ориентиры указывают в разные стороны, а выполнить одновременно противоположные (и здраво аргументированные) рекомендации – невозможно."

Катерина Мурашова.
olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] lbertarian в педагогствуем в эру гугла
Мой 9-летний обладатель нового компа заныл: хочу gmail.
Строго но дружелюбно объяснил, что следует подождать 4 года – пока 13 не стукнет.
(О том, что все в руках правит-ва: хочет поднимет возраст, хочет опустит, объяснять не стал. Либертарианство – идеология точно не для 9-летних.)
Он: «Так ведь можно другую дату рождения написать.»
«Ты уверен?»
Кивает. Так и сделали. Эйфория.
«Надеюсь, ты понимаешь, что ты не сможешь это показывать своим одноклассникам? Потому что они спросят, А как ты это сделал? И тебе придется признаться, что ты солгал.»
Кивает. «Зато я смогу видео на ютюб загружать.»
«Ты это можешь и через мой аккаунт делать. Сначала мне показав, конечно.»
Следующий кадр: Завтрак на следующее утро.
«Даня, насчет твоего gmail’a…»
«Да, я как раз тебе хотел сказать. Давай его уберем.»
Молодец. Сам понял, что жить по лжи – это не для всех. Я конечно тоже мудак еще тот – такие эксперименты над дитем проводить – но лучше, чтобы сам до этого дошел, чем «Не пущать!»
Я его чмокнул и обещал очень мягкую цензуру на предмет видео в ютюбе.
Макаренку такие проблемы не снились.

olenka: (Default)
Вчера прочла интервью с Юлией Гиппенрейтер. А сегодня была лекция учительницы в нашей школе экстернов. Обе женщины близки в своих взглядах. Пример мудрости, которая приходит с годами. Собираюсь прочесть еще две книги Юлии Борисовны и еще больше изменить свое отношение к детям.
olenka: (Default)
Хорошая лекция Людмилы Петрановской о теории привязанности и о том, почему с некоторыми детьми трудно родителям и учителям:
http://www.miloserdie.ru/articles/lyudmila-petranovskaya-my-agitiruem-rebenka-zhit
Там видео и расшифровка, кому удобнее читать.
olenka: (Default)
Встретила в посте Алики хороший диалог:

From: yagal

Алика, очень хотелось бы прочитать ваше мнение о социализации (взрослой, детской) - вы как-то упоминали, что вам есть что сказать на эту тему. Спасибо!


From: rikki_t_tavi

Мое мнение, что ценность социализации сильно преувеличена, и под этим соусом человека ( и ребенка) пытаются заставить проводить время с ненравящимися, неинтересными ему людьми - в результате он не получает ни пользы ни удовольствия. К тому же существуют профессии ( творческие большей частью) где уживаться с большими массами людей прямо отнимает от комфортного существования и производительности.
olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] logpoint в Почему не работают рецепты в воспитании и обучении

Потому что воспитание и обучение - деятельность, не исчерпывающаяся совокупностью действий. Как и любая другая деятельность, кстати. И применение действий без основы, на которой базируется деятельность, приводит к случайным результатам. Как если бы водитель начал переключать сцепление, выжимать газ и крутить руль без осознания, как и куда он едет.

olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] yan_gel в Соловейчик. Педагогика.


"Обвинение в неблагодарности"
"Приходит мама, жалуется на десятилетнего сына, спрашивает, что ей делать. Но чем ей поможешь? Смотрю на нее и вижу, что она глубоко несчастна - скорее всего оттого, что всю жизнь посвятила воспитанию сына, от всего отказалась ради мальчика и теперь глубоко уязвлена его неблагодарностью. Пройдет еще три-четыре года, и в ответ на ее упрек: "Я все ради тебя отдала!" - он поразит ее сердце небрежно-холодным: "А кто тебя просил об этом?" Маме кажется, что если она все отдает - то, значит, она все дает. В действительности же мальчик обделен, ему недодано главное: у него нет счастливой матери, в его окружении нет счастливого человека. В таких случаях мы обвиняем детей в нечуткости и жестокосердии, но мы не совсем правы. Дети бегут от несчастных, как от заразных больных. Вид несчастного человека подрывает их еще слабую веру в возможность счастья, а им ведь жить, детям, им бороться, им надо верить в лучшее. Что они будут делать без этой веры? И, не понимая, отчего мать раздражает его, мальчик отходит от нее душой - от нее, любящей, все ему отдавшей! Вот трагедия... И чем больше мама взывает к чуткости и просит пожалеть ее, тем труднее складываются их отношения, потому что просьбами о чуткости в детском сердце чуткости не вызовешь. Материнское несчастье убивает его. Иногда ребенок просто не может вынести тяжесть несчастья, и душа его замирает, он становится бесчувственным. Только очень правильно воспитанные, очень самостоятельные дети могут почувствовать себя рядом с несчастной матерью (хоть в пять, хоть в семь лет) защитниками - и проникнуться к ней жалостью: у них иммунитет против болезни несчастья, они его не боятся. Но мама, воспитавшая таких детей, как правило, и не бывает несчастной.


Для того чтобы воспитать счастливых детей, возбудить у них стремление к счастью, наш дом может быть и бедным, и богатым, и каким угодно, но необходимо, чтобы хоть кто-нибудь в окружении ребенка был счастлив, заражал его желанием счастья и поддерживал веру в его возможность."
olenka: (Default)
Пусть извинит автор, что я без разрешения цитирую подзамочную запись (по требованию удалю или закрою), но не могу не скопировать:
"Чего стоит только "Спи, бля, а то урою!" по отношению к годовалому под капельницей."

Все чаще думаю, что неправильно устроено у людей размножение. На воспитание детей надо давать лицензию после курса обучения и экзаменов. Но у людей и это не получилось бы сделать нормально - были бы экзамены за взятки и итог такой же. Хотя вот даже для управления машиной все равно учатся, даже с купленными правами не садятся за руль без хоть какого-то обучения. А детей рожать - запросто.
Причем мне кажется, что раньше с этим было проще. В большой семье старшие видели, как воспитывают младших, сами помогали. Младшие обучались на детях старших и т.д. И бабушки-дедушки-тети-сестры всегда могли помочь. А сейчас - один-два ребенка в семье с не очень большой разницей, бабушки отдельно. Я не призываю назад в большие семьи, но раз изменился уклад, надо менять и остальное. Почему нет уроков педагогики в школе? Ну чем химия и физика важнее?
olenka: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] logpoint в Читаю Соловейчика, "Педагогику для всех"
Удивительное дело: сколько раз ни принимаюсь читать, все время разное. И дело не в том, что забывается, а в том, что заново открывается. А подолгу читать эту книгу раньше вообще не мог - концентрация мысли очень высокая, и своя мысль постоянно уводит :)

Сейчас вот опять зацепило: "Принуждая, мы заставляем ребенка делать нечто такое, что не отвечает его сущности, - иначе его и не пришлось бы принуждать". Остановился. Тут ведь получается, что за принуждением - сразу наши негативные образы детей, которые априори "плохие", "ленивые", "невоспитанные" или еще какие-нибудь, нас не устраивающие. А если такие образы преобразуются в поведение, они превращаются в самореализующиеся пророчества, которые служат подтверждением тому... что образ изначально был правилен, просто принуждали недостаточно. Этакий заколдованный круг.
olenka: (Default)
В этом журнале хорошо описаны стили воспитания: авторитарный и либеральный и демократический. Полезно почитать. Задуматься. Подкорректировать. И помнить, что идеально все равно не получится.
olenka: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] vecno at Л.Н. Толстой о воспитании
 "Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание.

Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина - как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым. (!!!!)

Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях"

спасибо http://strix-ru.livejournal.com/

olenka: (Default)
Случайно зашла на курсы английского, захотелось опять начать. Договариваемся с девушкой-администратором о времени тестирования. Я говорю: "Не могу точно обещать завтра, мне надо с ребенком согласовать планы на вечер". (До этого упоминала возраст ребенка, хотела и его записать). Она так странно посмотрела. И даже что-то переспросила. Типа я еще свои планы с ним согласовываю? А ведь действительно, со мной так в детстве не поступали. Родители решали, а я слушалась. Но так, как я веду себя с детьми, мне уже кажется естественным.

February 2017

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19 202122232425
262728    

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 02:20 pm
Powered by Dreamwidth Studios